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孩子走近西方文学世界的七个“坑”,你避开了吗? - 副本

2017-05-10  来源:未知  作者:云南省玉溪卫生学校

  

  

由于语言原因,中国学生在学习西方文学时,总会走入误区,从而找不到正确的阅读办法。芝加哥大学文学硕士、IBO英语文学认证老师Edward Dunnigan走进外滩微课,就这一话题总结出了中国学生学习西方文学易犯的七大错误,并给家长们提出了有针对性的提议,赞助孩子更好地树立西方文学的阅读体系。

主讲 | Edward 谋划 | 厉校麟

视频 | 洪宇哲 整理丨嘉嘉妈 张燃

编辑丨李臻

  

  中国学生需要阅读英文原版的西方文学吗?答案无疑是确定的。通常情况下,孩子们阅读英文原版的西方文学都是出自于这两个很重要的理由:提高英语才能和了解西方文化。

  Edward Dunnigan毕业于芝加哥大学文学硕士,是IBO英语文学认证教师。在中国旅居多年,教授多年IB英语文学课程、SAT等标化语言类课程。

  Edward认为,阅读西方文学,除了以上两个益处,还可以增强精读能力和批判性思维。因为西方文学一般都会通过文字呈现一个似是而非的情景,并且时常会传递一个单词或者句子在通常语义下隐藏的含义。通过重复理解这些词句在特定语境下的意思,则可能增进批判性思维和精读能力的晋升。

  而这些能力已经超越了语言学习了:孩子阅读英文原版的西方文学时掌握的这些技巧,能被运用于任何语言文学文本和非文学文本的学习。

  然而,在Edward10余年中国英语语言、文学教授经验背景下,他指出,中国的青少年阅读西方经典文学时,在方法上经常会犯许多错误。即将前,我们邀请到了Edward来到外滩微课的直播间,跟家长和孩子详细谈了谈如何防止这些错误,从而真正的进入西方文学经典世界。

  

  学习西方文学易犯的七大过错

  01

只专注于西方小说却忽略其它文体

  从18世纪开端,小说在西方文学中占据主要位置。而事实上,诗歌和戏剧是文学上另两个主要的形式,但却常常被中国的孩子忽略。

的确,小说轻易入门,因为它们通常都是在讲述一个有趣的故事。但Edward以为,小说有时候太长,要求孩子在长文本里进行连续地批评性思考则是不现实的事件。

戏剧较之小说更短,主要部分都是对话。Edward说,其实有时候,戏剧更容易被中国读者所接收。比如纳西·威廉斯的《欲望号街车》。

而诗歌则语言严谨简练,适合做精读。谢默斯·希尼的Death of a Naturalist 是入门的最佳读物。

  02

爱总结剧情而不愿分析其它因素

  当要求学生供给原创文学作品分析的时候,中外学生都认为很难。因为教授文学课的老师都无法忍耐那些只是复述情节的文章的作品分析,他们认为学生们应该以更多有意义的思考来分析文本。

  孩子们在阅读时应该尝试思考这些问题:情节是怎样出现的?为何这种浮现方式影响读者的休会?此外,学生还应该思考情节构建的不寻常的方式。情节是以时间次序支配的吗?不同的情节产生在相同时间吗?从叙述者来说,有没遗漏一些事件?

  03

过于分析作品的主题

  文学作品的主旨是指贯串文学作品而且反复涌现的思维。对于孩子来说,主旨探讨的确是更有趣的事情,但是他们常常忽略了对文本本身的进行仔细分析的这一重要工作。

  孩子们应该自主的去仔细的精读文本,而非由家长或者老师先引导孩子去理解文本主旨,固化他们的思维。也就是说,主旨的分析应该自下而上,而不是至上而下。

  04

依赖翻译后的文本

  在某些情形下,阅读文学作品的译版的确是有价值的。然而,由于中西语言和文化的差别,译版的西方文学不仅让许多活泼幽默的抒发变得索然无味且难以懂得,阅读者更是错失了欣赏西方伟大作家们语言之美的机遇。

  所以Edward认为,假如孩子们如果想要最大可能的吸取阅读西方文学的益处,还得尽可能尽力去读英文版本的西方文学。学生们应该在文本本身下工夫,而不是在译本上下功夫。只管有些中文译版也是很不错的。

  05

预测作者的写作意图

  不论作者还在世与否,文学作品都是作者向世界发布的加工品。某种意义上,作者已经不再拥有他自己的作品了。学生们在阅读和分析的时候,应该去专注于文学作品自身,而不是作者。

  每一段、每一句子、每一字都有它本人的含意,有些甚至超出了作者的意图??作者无法掌握他或她写下的文字在不同时空、不同地点,对于完全不同背景的人们有什么样的意义。

  06

忽略叙述者为分析对象

  叙述者是给我们讲述小说的人物。叙述者有可能是文学作品的中心角色,也有可能不是。但叙述者一定不是文学作品的作者。

  一些叙述者,比如Holden Caufield在《麦田的守望者》这本书里的角色, 被称之为第一人称叙述者,因为他们在故事中担负角色并讲述故事。因此,他们会用第一人称比如I, me甚至we。

  有些叙述者,好比1984里的无名叙述者,诉说着他们自己没有参加的故事。这些叙述者被称之为“第三方叙述者”。

  孩子们往往会疏忽叙述者对于整个作品的重要影响。是叙述者决议了作品的情节如何展开和发展,这是一个很值得剖析的角色。

  07

忘记文学的学习实在也是备考的一种形式

  西方文学知识和在写作中展现的能力是AP,IB,A-level, SAT等标准化考试的重要考核的项目。

  孩子具备一定的西方文学素养,一定是有助于他们在考试中拿到理想成绩的。

  给家长们的倡议

  1. 补充读物

  家长们要了解孩子们在学校学了什么(包含在英语学习机构),并找出他们的劣势。然后,家长需要设计开发一张帮助孩子们对曾经和正在学习内容的读物清单。

  弥补读物清单可以填补孩子目前学习内容和将来要学习的内容之间的难度差距,以便孩子更加轻松的实现将来的目标。

  2. 为孩子寻找浸泡的机会

  正在学习西方文学的学生家长要想方法让孩子浸泡在英语环境中,同时也要让他们浸泡在西方文化中。现在除了文本,也有许多高质量的媒介可以使用,包括播客、电影和电视节目。当然,能够在暑假送孩子们去加入海外项目就再好不外了。

  Edward推荐Gilmore Girls, 是一档电视节目。说的是一位在顶级住宿学校的青春美少女申请顶级大学的故事。它能够用非文本的方式让学生们身临其境,并且带给孩子们文化背景和词汇信息。

  3. 提前学习难度大的文本

  父母要和老师以及其余父母进行沟通,以便了解孩子们在高中阶段有哪些主要的必读文本。他们要激励自己的孩子在学校安排之前就好好读过这些文本。

  给孩子们消化难度大的文本的时间,有助于进步未来的学业成绩。

  4. 在好的资源上舍得投资

  对于没有太多西方文学阅读经验的家长来说,也许他们无法自己去教学孩子们如何阅读英语或其他欧洲语言文本。但家长们可以寻找额定的资源辅助自己的孩子们,比如学校、老师、在线课程或者教辅用书。

  一旦孩子进入中学阶段,家长需要认识到:英语学习和文学学习不一样。家长需要找到一位学习过英国文学或相近学科(比方比较文学)的老师,而不仅仅是一位英语为母语的外教。

  5. 应用可信度高的书单

  Edward还给不同年纪段的孩子推荐了适合他们的西方文学书:

  6-8年级:

  • The Golden Goblet by Eloise McGraw

  • The Bronze Bow by Elizabeth George Speare

  • Roll of Thunder Hear My Cry by Mildred D. Taylor

  • 以及其他美国纽伯瑞大奖(Newbery Medal) 儿童类文学获奖作品

  9-12年级:

  • A Streetcar Named Desire by Tennessee Williams

  • Death of a Salesman by Arthur Miller

  • The Marrow of Tradition by Charles Chesnutt

  • Death of a Naturalist by Seamus Heaney

外滩教导 X Edward老师,

结合推出《麦克白》精读课

分析构造、逐章精讲

透读莎翁四大悲剧之一

带孩子领略莎士比亚文学魅力,

成为阅读的“行家”。

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